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小学数学课堂教学贴近生活、联系实际、培养能力

[小学数学论文]    数学教学的成功与否,在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱,在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题。因此,在数学教学中,如何使学生领悟出“数学知识源于生活,又服务于生活”,“能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力”,成为每位数学教师重视的问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近生活实际,培养学生解决实际问题的能力,需要我们不断的实践和探索。
    一、从生活实际中抽象出数学知识
    数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式,它来源于客观世界的实际事物。在小学数学教学中,从生活实际出发,把教材内容与“数学现实”有机结合起来,符合小学生的认知特点,可以消除学生对数学知识的陌生感,同时也使他们受到辩证唯物主义的启蒙教育。
    1、联系身边实际问题,一步步寻找解答方法
    第六册第二单元“除数是一位数的除法”的教学后,在巩固练习中,我出示第24页第8题中的四个条件:玩具熊猫9元、塑料皮球6元、文具盒8元、圆珠笔5元,然后提出问题:李老师买一种玩具用去114元,买一种文具用去125元。李老师买了哪种玩具,哪种文具?各买了多少?这道题,条件多,问题也多,学生咋一看,脑袋懵了。教师设疑:同学们明白题目的意识了吗?相互讨论讨论看。谁能来说一说:题目是什么意识?生:“李老师买一种玩具用去114元,是说李老师买熊猫玩具和塑料皮球玩具中的一种,刚好用了114元,只要用114除以9或6,余数为0就知道买哪中玩具了。”一语道破玄机,一下就把解答问题的方法引到了所学的“除数是一位数的除法”上了。接下来就不用说了,同学们纷纷拿起笔开始做题。
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