[小学数学论文] 内容提要:不论在哪一个学校或哪一个班，“差生”都是客观存在的，而且“差生”的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅可以提高“差生”的成绩，而且对学生良好的品质形成，自信心的提高都有不可低估的作用。“差生”并不是智力智商差,而是指学习时注意力不易集中，稳定性差，思维直观不连贯、抽象概括能力差,从而导致学习成绩差而成为“差生”。我认为差生的转化工作之中,学生注意力的培养是重中之重.现代教育技术-----多媒体在培养“差生”注意力上有着独特的优势.
关键词:多媒体 “差生” 注意力
所谓的“差生”并不是智力智商差,而是指学习时注意力不易集中，稳定性差，思维直观不连贯、抽象概括能力差,从而导致学习成绩差而成为“差生”。而多媒体辅助教学以其特有的科学性、形象性、趣味性和交互性，促进了教学形式的多样化。能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高“差生”的学习成绩。
一、用丰富的信息突出视觉形象，吸引学生注意力。
感觉和知觉是认识客观世界的大门。“差生”由于活泼好动，易受外界各种因素影响而转移注意力,感知觉的速度相对慢一点，缺乏感知觉的主动性与积极性。因而他们注意的广度狭窄，反应迟钝，学习速度缓慢。针对“差生”的这些特点，运用多媒体课件，充分利用计算机对视觉媒体以多种变换形式同步合成技术，突出重要信息点，吸引学生对刺激物的注意力。对数学产生兴趣,引导学生对数学充满向往.具有良好的学习兴趣是我们在数学教学过程中的一个重要目标。当前部分学生在学习数学的过程中，存在着畏难情绪，对数学不感兴趣，尤其是“差生”这种现象更加严重,很重要的原因之一是教师没有注意培养学生的参与意识，把学生放在被动接受的位置上，没有根据小学生的心理特征创设一个让学生积极参与的情境。然而兴趣和动机并不……
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