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清晰明了,严谨有序――数学活动的
小学教学关注学生个体差异,促进学
构建知识网络 提高学生素质――谈怎
带给学生积极的情感体验,让网络走
小学数学课教学中培养学生发散思维
对教材与教学思路的思考――初探分
浅谈小学数学课堂教学中对学生思维
浅谈小学数学应用题教学要重视学生
小学数学教学:谈研究认知张力,优
化抽象为直观,由感性到理性――圆
论在小学数学课堂教学中重视创造思
试谈幻灯投影在小学数学课堂教学中
在小学数学课堂教学中巧妙安排教学
优选小学数学的教学方法,培养学生
新课程标准下小学英语课堂任务型教
浅谈小学数学课堂音像立体化教学过
试分析比较法在小学数学课堂教学中
小学数学教学要依据教材,突出重点
浅谈小学数学课教学中学生良好学习
谈电教媒体在小学数学课堂教学中的
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清晰明了,严谨有序――数学活动的设计和组织策略

[小学数学论文]    我们组织的数学活动大多分为集体活动和分组活动两大部分。在这两大活动的设计和组织方面,我们进行 了有益的探讨,下面就其中的有些问题谈谈体会。
    一、集体活动的设计
    数学集体活动的主要任务是帮助幼儿理解重点和难点,了解并掌握活动的规则和方法。为此,应该特别重 视以下两个方面。
    (一)提供适宜的教具
    数学活动的教具应该在形象美观的基础上,特别注意具体化和明朗化。一般来说,教具要有利于突出重点 ,分散难点,排除不必要的干扰因素,具有可操作性。
    例如,大班“交集分类”活动的重点是让幼儿理解两个集合相交部分的含义。我们设计了两个纸圈,它们 各代表一个集合。先将这两个纸圈分开摆放,让幼儿结合已有的学习经验――按特征标记分类――在这两个纸 圈中摆放相应的图形片,然后移动一个纸圈使之与另一个纸圈相交,引导幼儿发现两圈相交部分的图形片同时 具有两个集合的特征。用这样的教具来演示,可以使幼儿循着较为清晰的思路来理解、接受:第一步,对两个 集合各自的特征进行确认,从而产生一种清晰明了、确信不疑的心态;第二步,通过移动→相交的过程,幼儿 “发现”了相交部分,并理解其中的图形片既具有各自集合的特征,又在某一方面具有另一个集合的特征。在 这个过程中,幼儿顺利地接受了交集分类的知识,体验到了“发现”的成功感。显然,如果我们只是在图上画 出两个相交圆,并在其中摆放相应的图形片,幼儿就很难从两个静止不动的圆形中理解交集分类的含义。
    (二)设计清晰简练的教学语言
    在数学活动中,教师的教学语言起着十分重要的作用。教师必须事先精心设计教学语言,不能临阵磨枪, 更不能凭感觉临时发挥。
    1.讲解
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