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小学数学教学:应用多媒体,创设教学情景,提高课堂效率 |
[小学数学论文] 数学是一门抽象的自然科学,很多学生都感觉它深奥而枯燥,为转变这一状态,新教学大纲提出:学有用的数学。小学数学中的概念,公式,法则等一般都能找到实际的原型,应提让学生认识生活中的数学,从生活中提出问题,运用生活的知识经验分析问题,探索研究解决问题,从而培养学生运用数学解决实际问题的能力,要让生活呈现于课堂,采用较多的方法之一,就是创设教学情景,而现代技术教育的计算机辅助教学,它积音、形、色等于一体,人机交互,师生互动。是有效创设教学情景的一种好方法,现就利用计算机创设教学情景谈谈看法。 一 创设情景,体验情感,激发欲望 新课程标准要求数学课堂教学应给学生以情感体验,利用计算机创设教学情景,可让学生对有关数学的事物产生好奇心,有接触这些信息的强烈愿望,产生积极参与生动、直观数学活动的兴趣,。如在教学《公顷与平方千米的认识》时,我利用计算机创设一个这样的情景:播放优美的钢琴曲《秋日的思念》,配上美丽的乡村广阔田野和树林的图片,让学生轻松愉快的旋律中,仿佛置身于田野之中,欣赏美丽的风景,并产生疑问,在这广阔的田野之中,又会有什么数学知识呢?激发了学生学习的 欲望和兴趣。 二 创设情景,激发疑问,提出问题 问题是数学的心脏,新课程标准,十分强调通过数学学习,使学生在提出问题,分析问题,解决问题等过方面获得充分的发展,要让学生学会解决问题,首先要学生产生问题,心理学认为:疑最容易产生问题,而利用计算机创设教学情景,会使学生有更深的体验、更高的兴趣,从而更容易提出问题,如六年级《圆的认识》一课中,可利用计算机创设这样的情景,画片并配音:猪八戒要做一推车拉西瓜,他想:猴哥平时想的点子比我多,今天我就做一个特别的车,让他们瞧瞧。画片:一辆方形车轮的车。老师提问:八戒会得……
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投稿人:fd4rtf |
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