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让学生在体验中学数学,真正成为数学
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让学生在体验中学数学,真正成为数学学习的主人

[小学数学论文]    《数学课程标准》首次提出了“经历、体验、探索”等刻画数学水平的过程性目标动词,可见,让孩子在学习过程中充分得到体验之重要。体验能使学生的学习进入生命领域,因为有了体验,知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴,它已扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。那怎样让孩子在体验中学数学呢?我做了以下几个方面的探索:
    一、让数学走进生活,感受数学的魅力
    当数学与孩子现实生活密切联系时,数学才是鲜活的,富有生命力的。因此,我们力求做到数学源于生活,并用于生活,让学生感悟和体验到数学就在自己身边,生活中处处要用到数学,感受到数学的巨大魅力。
    1、寻求知识背景
    如教学“乘法引入”时,我先让学生观察我们每个教室里有几盏灯,然后让他们回忆一下我们这层教学楼有几个教室,再提出如果求这些教室里一共有几盏灯,应怎么计算。学生肯定会用6+6+6+6+6+6来计算,但他们肯定感觉到这样算比较麻烦,就会自然而然地产生有没有更简便的方法,这样教师顺势导出课题,学生就会产生一种内在的学习动力。
    2、挖掘社会生活
    如今低年级的学生,几乎个个是家长接送的,在教学《统计》一课时,我充分挖掘了学生的社会生活,让他们先说说自己是怎么来上学的,然后通过交流得出:步行、自行车、三轮车、摩托车、汽车这五种方式,然后问:你们想知道我们班小朋友上学有几种方式?怎么统计?通过师生讨论决定:学生轮流把自己的学号写在相应的方式下面,学生写完后,让他们交流一下,你们能知道什么呢?当然老师还得启发他们写的时候应该把学号一一对齐,有利于更清楚地看出用各种方式上学的同学有多少等细节。这样,从学生的社会生活入手,让学生自……
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