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如何让数学知识生活化
谈初中数学教学中对学生的思维能力
分析中国数学教育的重要生长的路径
数学课堂中要善于把“球”踢给学生
谈函数定义域的类型与求法
关于数学教学导入方法探究
分析前置性学习是生本教学的灵魂
浅谈洛必达法则在复变函数极限中的
分析矩阵的最高阶非零子式的一种简
对于齐次方程的研究
分析溶出度试验在药物制剂研究中的
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基于综合法与解析法的再认识
对数论特点与应用研究
分析例说求极限的几种方法
论生活情境化教学在小学数学课堂中
浅小学数学的启蒙教学技巧
关于高职教育数学教学的几点认识
分析学生数学应用能力培养的重要
新课标下小学数学课堂的快乐生成
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如何让数学知识生活化

[小学数学论文]      【摘要】教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程,获取积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能。
    【关键词】激发兴趣易懂易学学以致用
    《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在传统的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。因此,我在新理念指导下的数学课堂进行了“让数学知识生活化”的教学实践。
    1生活导入,激发兴趣
    “良好的开端是成功的一半”。教师要善于发现生活中的数学问题,在教学中,教师应结合学生身边的事物引出数学知识,让学生感到自然、亲切、易懂。
    我在教学《小数的性质》一课时,正临“六、一”儿童节,我问学生:“同学们,你们知道过些天是什么节日吗?”学生兴高采烈的说是“六、一”儿童节。我问:“六、一”儿童节时你有什么打算吗?学生纷纷提议,有的说去公园,有的说要去肯德基吃一顿,等等。这时,有个学生说要和老师、同学们开个联欢会。我顺势说:“开联欢会就得布置会场,看来我们得买一些装饰物。那么,在购买装饰物时,你会考虑哪些问题呢?”学生说:“物美价廉!”接着,我出示了准备好的市场调查,让学生看屏幕:(课件略)
    我问:“你认为我们应该到哪一家去买彩带呢?为什么?学生听后各抒已见。
    这样的导入减少了学生对新知识的陌生感,唤起了他们探索的欲望,感受到数学就在身边,生活中处处有数学。
    2生活例题,……
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