[小学数学论文] 进入二年级,学生面对的计算数据越来越大,由原来的百以内加减升级到千以内加减,所接触的计算类型也愈加丰富,乘法和除法的加入使混合运算添入了有乘有除的同级运算及加减乘除两级混合运算这两种计算类型,小括号的出现更使运算顺序有了新气象。随着计算体系的不断构建,学习难度也在慢慢提升,随之而来的便是学生计算的准确率下降。因此,在教学中应该特别注重这一块知识的教学,抓学生良好计算习惯的养成,提高计算的准确率,为之后的学习打好基础。
一、分析计算准确率下降的原因
1. 学生学习的兴趣不如一年级。在一年级的学习中,学生出于对新鲜事物的好奇心,对简单的学习内容比较感兴趣,随着知识的难度不断加深,加之计算本身确实比较枯燥,学生的学习兴趣受到影响,特别是那些在一年级的学习中未能扎实打好基础的学生,他们的信心不足更导致学习的动力不足,可能出现恶性循环。
2. 不良的学习习惯影响计算的准确率。经过一年的学习,每个学生都积累了一定的经验,学习习惯也初步养成,有的认真细致,有的粗心大意,什么样的习惯将决定在未来的学习中会出现什么样的问题。不良的习惯是造成计算出错的主要原因。不良的习惯包括审题或抄题不认真、做题过程中的注意力不集中、书写马虎、懒于列竖式计算或验算等。存在这些毛病的学生都常常在计算上出现失误。
3. 基础知识不扎实或没有理解算理。二十以内的加减是大数加减的知识基础,千以内加减的竖式计算方法从百以内加减的竖式计算迁移而来,是否准确、熟练地牢记乘法口诀不仅决定计算乘法的速度,还影响到除法计算的准确性,综上所述,若学生没有扎实地掌握好一年级的计算知识或没有理解加减乘除的竖式计算方法是如何抽象而来的,在二年级的计算学习中,难免会出现很多问题。
4. 思维定势造成计算错误。在教学中,被教师强调过的例题和错例、或常……
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