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浅谈一年级数学教学的一些方法
浅谈小学数学教学中学生语言表达能
培养数学语言表达能力
用数学书写的人生格言
数学课堂教学中的“创新教育”
为理解而教,诊治脆弱知识综合症
分类讨论后的“交”与“并”
高中数学新教材教学中开展实习作业
《整十数加、减整十数》教学设计
兼容并包 兼收并蓄--三角函数的两种
《长方形和正方形周长的计算》教学
激发问题意识 培养创造性人才
鼓励学生善问,培养学习能力
加强语言训练 促进思维发展
初探初中数学建模
对勾股定理的考察探究
《探索二次函数图像平移的规律》
方程模型与应用题教学
欲善其事,先利其器
反比例函数引入改进的一点建议
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浅谈一年级数学教学的一些方法

[小学数学论文]             刚开始接手一年级的学生,很是陌生,但经过半年的深入了解,却有点体会了。
        开学的时候,看到他们天真浪漫,爱说爱笑,喜欢得很。可是,后来了解深了一点,发现他们的行为约束力差,注意力容易分散。在课堂上,有时要玩一会儿与学习无关的东西。令我有点头痛。经过了解,知道传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点。所以有些老师会加以约束,限制学生“动”,强制听课,有的还认为是患了“多动症”。
        经过老师批评,家长责备后,他们上课时像是被捆住了手脚,束缚了思维,完全处于被动地位,上一堂课下来又苦又累,从小产生厌学情绪。长此以往,将会形成大面积的后进层面,日积月累,延误孩子的一生。但是如果我们上一年级课的老师,能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。要想学生学得好,首先要解决他们喜欢学的问题。而培养学生的求知欲,是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。然而,兴趣不是天生的,它是人们在社会实践中对事物认识的反映。学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生,也可以通过老师的指导或家长、朋友的影响加以培养,它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失,也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。
        我担任小学一年级数学教学这半年来,在掌握教学大纲要求和教材编排意图的基础上学习、引进、移植本校老教师的理论和经验,在课堂教学设计方面,以充分激发学生学习兴趣为目的,培养学生学习数学的积极性,养成良好的学习习惯和思维品质,进而进一步提高课堂教学效率,起到积极作用,收到较好的效果。既减轻学生的课业负担,又提高了教学质量……
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