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讲究评价艺术 促进学生发展

[小学数学论文]             传统的数学教学质量的评价,往往仅靠一张试卷就对教师的“教”和学生的“学”做出判断,这种“一锤定音”的评价方法,伤害了教师“教”和学生“学”的积极性,偏离了素质教育发展的轨道和21世纪对人发展的要求。随着新一轮课程改革的实施,我们迫切需要转变现有的评价观念,探讨科学的评价方法,以使评价真正能促进学生的全面发展。
        一、 过程评价 实现评价多元化 
        平时教学要注重对学生学习过程的评价,从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标上评价学生的发展变化情况,把过程性评价纳入到质量评价体系之中,使之成为学生学习过程不可或缺的一部分。
        (1)强化日常评价。只有加强了平日的评价,才能养成学生良好的学习习惯,才能保证学生持续不断的学习动力,为学生的稳定发展打下坚实的基础。
        (2)综合考评:从学生的学习态度,平时作业的质量、动手操作能力、课堂反应情况以及单元过关成绩等方面来评价学生平时学习效果,并且及时记载(每个单元记载一次)把这几项成绩作为综合考查的主要依据,结合期终考试成绩,对学生成绩作出恰当的、比较科学、合理、全面的综合评价,实现学生数学素质的全面提高。
        二、延迟评价  体现人文情怀
        每次测验,缴卷时都会遇到这种情况:老师你等一会,我还有一题没做完;老师先收他们的,等会.........面对这种情况有的老师会大声呵斥:早去哪的!和人一起做的.........接着一把夺过学生的试卷。众所周知:学生在学习数学上存在差异,……
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