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谈九年级数学教学中遇到的困惑及建议 |
[小学数学论文]
使用新浙教版初中数学教材已将近六年之久，纵观这六册教材，很多设计更符合了学生的认知规律，数学体系也更完整了，处处体现新课程的理念；不过，在具体的教学实践中，也遇到了许多困惑，有些内容没有很好地考虑学生的感受与需求，学生难以理解和接受，这直接影响了学生的学习兴趣和学习效率，学生的主动性得不到有效地提升，教学效果显然也不好。下面本人将以这一年从教的新浙教版九年级数学为例进行说明，谈谈在教学中遇到的一些困惑，并提出具体的改进建议，与大家商讨。
一、引入概念时的困惑
概念的引入是概念教学的重要一环，“相似多边形”是新浙教版九上第4.5节《相似多边形》中的重要概念，在引入这个概念时，教材做了如下的安排：
如图1，四边形A′B′C′D′是四边形ABCD经相似变换所得的像,请分别求出这两个四边形的对应边的长度(每小格的边长为1个单位)，并分别量出这两个四边形的各个内角的度数，然后与你的同伴议一议：这两个四边形的对应角之间有什么关系?
一般地，对应角相等、对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形，相似多边形的对应边的比也叫做相似比。
上述教材中提到了四边形A′B′C′D′是四边形ABCD经相似变换得到的，何为相似变换呢?早在新浙教版七下第2．5节就有介绍：“由一个图形变为另一个图形，在改变的过程中保持形状不变，这样的图形变换叫做图形的相似变换”；“图形的相似变换不改变图形中每……
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| 投稿人：fd4rtf |
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最后编辑：admin46 |
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