[小学数学论文]
关注人的发展已成为数学新课程标准中的根本指导思想。人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。通过近两年课程改革的教学实践，我校数学课渐渐摸索出新课程标准下的教学规律。在教学中总结出了课堂教学的模式：尝试导入，目标定向；检查预习，发现问题；尝试探究，解疑释惑；尝试练习，引领提升；尝试自结，检测延伸。现以《平方差公式》这一节为例介绍一下数学五步尝试教学法。
一、尝试导入，目标定向
问题情境导入：高庄中心中学准备将一块边长为a米的正方形土地绿化，现在计划改变为一边减少4米,另一边增加4米。
那么同学们,你们觉得种草面积有没有变化?
带着问题出示目标：
（1）知识目标
探索并推导平方差公式，能够熟练运用平方差公式
（2）过程目标
体会数学学习中的思想方法
（3）情感目标
在学习的过程中勇于展示自我
二、检查预习，发现问题
(x + 2) (x – 2)= x2-22
(2x + y)(2x – y) =(2x)2-y2
&nbs……
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