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新课改下的数学教学应重视教学反思
数学转变“错误观念”教学实施策略
从阅读材料看新课程下的数学建模教
创设教学情境 激发数学兴趣
中学数学教学中应运用的思想方法
浅谈构建 “有灵动性和人文性”的数
运用《几何画板》在初中数学教学中
也谈数学教学中的德育渗透
浅析数学中的课前导入
数学教学中的记忆方法探究
初中数学教学案例
运用迁移规律 强化学生思维
优化课堂训练,提高课堂效益
数学问题情境创设之我见
浅谈二次函数在 高中阶段的应用
分析和解决数学问题能力的培养
分类思想在初中数学教学中的应用
浅析培养数学课质疑反思的习惯
浅谈培养初中学生的数学素质
浅谈高中数学教学中学生数学思维能
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新课改下的数学教学应重视教学反思

[小学数学论文]             新课程的改革就是把学生当作一个活生生的人,当作有自我意识的人,按照生理和心理的发展规律来教育学生,而不是以前死板的教条主义。为了实现这一教学理念,在数学教学中就应重视教学反思。教学反思就是课程改革对教师提出的新要求,教师不能只满足于教案写了,课上了,作业批改了,还应时时反思自己的教学行为,记录教学过程中的所思、所感,以促使自身的水平不断提高,更好地去关注学生的全面发展,才能有效地去实施教学的新理念。由此,在数学教学中应重视以下几个方面的反思。
        一、反思教学内容,实现因材施教
        以往,我较少注意不同层次学生对知识掌握的情况,往往用统一的标准去衡量所有的学生,要求每一位学生完成同样难度的作业,但总有一部分学生的学习效果不佳。经过反思,我认识到:学生的学习基础、学习态度、学习能力不一样,教师应针对不同知识的特点和学生的认识水平,设计不同层次的问题,让学生分层次讨论探究,这样让学生感受到教师没有放弃任何一位学生,并充分调动全体学生的学习积极性,形成良好的教学氛围。如在讲解等腰三角形时,设计问题: 
        
        (1)什么是等腰三角形?它有哪些性质?(2)等腰三角形的一个内角为80度,求它的顶角度数?(3)如图1,在等腰△ABC中,AB=AC,AD是BC边上的中线,∠ABC的平分线BG,AD交于点E,EF⊥AB,垂足为F,求证:EF=ED.(4)如图2, △ABC中,AC=BC,∠BAC的外角平分线交BC的延长线于点D,若2∠ADC=∠CAD, 求:∠ABC的度数。这几个问题逐层提高,充分照顾了不同层次的学生,提高了学生……
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