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引导学生反思促进有效学习

[小学数学论文]              学生获得数学知识的过程，是一个不断地向未知领域探索的过程。它也是一个对比新旧知识，寻求联系的过程，同时也是对自己的探索活动进行的回顾与反思的过程。从回顾与反思中获得新的启发、灵感，这是学生学习活动的一个重要组成部分，也是促进学生学习活动优质高效开展的重要途径之一，但有部分教师对此并没有加以应有的重视，部分教师虽有一定的重视，但是教学中引导力度不足。这里特别提出来，教师要引导学生对学习过程进行回顾与反思，促进学生有效、高效地学习。
         一、如何进行引导学生对自身的学习活动进行的回顾与反思呢？我们可以从以下几个方面着眼。
         (一)引导回顾旧知，促进新知学习。
         学生学习数学的学习活动不是随意的，它必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，它不是无水之源、无本之木，这，已成为大家的共识。所以我们老师在教学中要找到“最近发展区”，找准学生的“新知生长点”，通过引导学生对旧知的回顾，激活学生有效反思，则能够唤起唤醒学生已有的知识结构、探究经验等，使之更好地服务于新知的学习。
         例如，我在教学“立方根”这一课时，是这样引入的。
         师：今天，我给大家带来了一位老朋友，(板书：±)，瞧，它是谁呀？
         生：平方根。(师板书：平方根)
         师：关于这位老朋友“平方根”，你已经知道了什么？
        ……

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投稿人：fd4rtf

最后编辑：admin46

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