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怎样上好测试后的数学反馈课

[小学数学论文]            数学测试是对学生掌握知识程度的一个反馈，是教学中必不可缺少的一种教学手段，每次考试后教师必须及时进行总结，分析得失吸取教训，弥补缺漏，以便提高今后的教学成绩，怎样上好测试后的反馈课，谈一点不成熟的做法。
        一、学生自己先改
         试卷发下去后，对那些较为浅显的或因为粗心大意造成的问题，凭借自己的能力很快就能解决，这时学生会有后悔的感觉。比如：y=求自变量的取值范围。有的学生回答是x且x，这样低级的错误，经过自己改正后，这种效果比教师的说讲好很多倍。再比如利用三角函数的特殊值进行计算，2cos45°-3（1-sin30°）°+1学生把cos45°和tan45°的值记混，造成结果错误。再比如，两圆相切，圆心距是8厘米，其中一圆半径是5厘米，求另一个圆的半径。多数学生都回答是3厘米。这种因审题不仔细造成的错误等，我认为教师不要急于去讲解或者是发一顿牢骚，而是应该给学生留有一定的时间去纠错，因此，这种经过再思考学生会恍然大悟，自己就能解决的问题，让学生感觉到自己还有很大潜力，不自觉的激发了学生的自信心。我个人认为，试卷发下去后，让学生先订正，再反思，效果比较好，如果试卷发下去就让小组合作的话，追求的也许是一个热闹的场面，没有教学效果。什么时候该合作，那种实在力所不能及的问题，才有求助的必要，才有讨论的价值。比如，中考的第26题图形变换，第28题求点坐标，可以放手给学生一定的时间进行研究，使会的学生有展示的机会，不会的学生才能认真倾听，老师进行对各小组巡视指导，如果是个别问题就个别辅导，不用拿到课堂上来讲，如果是疑难问题、共性问题在课堂上重点讲解。最后各小组汇总，把疑难问题写在黑板上。
        二、老师后讲 ……

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投稿人：fd4rtf

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