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[小学数学论文]
练习是课堂教学的重要组成部分,是学生学会知识、形成技能的关键,在课堂教学中,教师应根据教材内容、教学过程、学生实际水平,合理安排或设计一些数量适当、难易适度、形式多样的课堂练习,从而激发学生兴趣,调动学生学习的积极性,大面积地提高课堂质量.
一、注重单项练习,突出重点,突破难点
教完新知识后,为让学生领悟新知识或矫正学习中存在的某些缺陷与障碍,而应当进行针对性的单项练习,习题可取自课文练习,或教师自行设计,以达到突出难点,突破难点之功效.
二、应用深化性练习,防止思维定势,促进知识迁移
新知识点经过单项练习得到初步强化后,教师应根据教材内容,作深化性练习,如讨论问题的特殊情形,问题的推广,可逆性等;或者与此相关的不同类型的习题,对知识点予以迁移性的应用,防止套题,消除思维定势,以提高学生的辨析能力,培养其解决问题的能力.
例如,在九年级数学课本上册P91有一道习题:如图4,任意作一个四边形,并将其四边的中点依次连接起来,得到一个新的四边形,这个新四边形的形状有什么特征?请证明你的结论,并与同伴进行交流.
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