教育论文网
小学数学论文首页>>数学论文 更多小学数学论文
  
数学合作学习中学生角色的误区与对
走出数学新课程改革的认识误区
初中数学课堂无效教学行为的分析
对一堂数学观摩课的反思
六环节教学法的教学反思
《线段的中垂线》课堂实录
有理数加减法教与学之浅见
改进集体备课方式 提高集体备课实
新课程背景下如何做好农村中小学数
信息技术条件下初中数学学习方式的
整式的加减(第1课时)
《有序数对》说课稿
突破教学难点构建完美数学课堂
关注数学思想方法,提高二次函数教
浅析“变更问题法”在解题中的应用
创造性使用初级中学数学教材举隅
数学史在中学数学教学中的意义
巧借信息技术,促进数学课堂教学
再论新课改下初中数学课时教学目标
走出误区,让多媒体数学教学放飞学
栏 目 导 航
语文论文
数学论文
英语论文
思想政治
物理论文
化学论文
生物论文
美术论文
历史论文
地理论文
自然论文
班主任
音乐论文
体育论文
劳技论文
农村教育
德育管理
计算机
素质教育
教育综合
写作指南
会计论文
法律论文
国际贸易
护理论文
保险论文
金融证券
经济管理
农村经济
医学论文
环保论文
建筑论文
审计论文
旅游论文
ERP论文
公安论文
农林牧渔
水利水电
园林论文
电力论文
财政税务
发展观
社会实践
物业管理
电子商务
物流论文
计划总结
军事论文
马列毛邓
交通论文
烟草论文
给水排水
消防论文
财务管理
会计内控
文学艺术
电气暧通
行政管理
管理学
工商管理
政治哲学
幼教论文
评估论文
心理学
药学论文
社会文化
工程通信
安全论文

数学合作学习中学生角色的误区与对策

[小学数学论文]    

在新课程改革的数学课堂上,我们经常可以看到小组讨论式的合作学习,这说明很多教师已经有意识地把这种先进的教学形式引入到数学课堂.但如果仔细观察,就可以发现大多数小组合作仅仅停留在形式上.即教师抛出一个问题(或者学生提出一个问题)后,在教师的授意下,学生立即三五成群围成一组,教室里顿时响起一片嗡嗡声,学生七嘴八舌,让人感觉小组内每个人都在发言,两三分钟后,教师喊一声“停”,学生们立即各就各位,由小组代表(往往是固定的)站起来发言,学生一张口就是:“我觉得应该……”,“我认为应该……”.很明显这种合作学习进入了难以自拔的“误区”.
    

 
    

首先,这种经过三两分钟的讨论,便由教师喊停,并不是真正意义上的合作学习,而是对学生学习主体地位的漠然忽视.合作学习是需要花费时间的,这也是合作学习成功的最根本的保证,学生合作学习的时间,一般应大致分成两个阶段,首先小组讨论前要有一个较为充足的独立思考的时间,即在原有的知识水平和能力基础上感知新知,进行思考,而不是立刻对问题展开讨论,那样将会使所有的讨论和认识停留在肤浅的认识层面;第二阶段才是进行合作研讨,小组成员交流各自的思考成果,相互启发,互相帮助,共同解决问题,形成初步的小组共识,并整理准备汇报.
    

 
    

合作学习是以学生为主体的活动,讨论和交流是学习的主要形式.合作交流的时间应以学生……

<<<<<全文未完,本文约2509个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
已经是会员的请点这查看全文,点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下:注册用户名在线购卡
 
投稿人:lw789     最后编辑:admin
小学数学论文
 
小学数学论文
  版权申明:以上论文为网友投稿或收集于网络,论文资料仅供参考,如果你是作者,需要删除这篇论文,请联系我们,将在24小时内删除。
|设为首页||加入收藏||站内搜索引擎||站点地图||在线购卡|
版权所有 教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved