[小学数学论文] 教学目标是教学活动的起点和归宿,教学目标设计的科学性和合理性直接影响教学过程的实施和教学效果的评价.适度有效的教学目标能促进教学活动的有序实施并产生良好的效果.因此,教学目标的设计和编写应作为教师备课前的首要研究对象.笔者就数学课时教学目标的设计谈几点自己的看法. 一、教学目标的设计要和学生的实际相结合 教学活动的实施对象是鲜活的生命个体,是具体的而非抽象的、整全的而非残缺的生命个体.教师的教学目标的设计不能“一方治百病”,千篇一律,一贯到底,应以学生的学情、思维能力等个体差异为基点,追求设计的多样性、层次性.因此,教师在进行教学目标的编写前,应花费相当于教案编写等量甚至更多的时间去充分了解学生,以学生已有的知识经验和生活背景为出发点,设计出具有弹性的教学目标,增强教学目标设计的有效性,满足学生的不同需求,从而使全体学生都得到相应的发展.特别是数学因在学科性质,对学生思维能力的要求较高,教学目标的设计更需要注意其层次性,例如,在教学目标设计时可分成将学生分成“一般学生”、“基本较好的学生”、“较优秀的学生”等,分层分人设计目标.
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