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《班级教学与个别化教学互补与协调
作与已知三角形有公共边的全等三角
这道习题和三个例题应该强调函数的
数学教师心中的一堂好课
点燃数学课堂反思的火把
绝对值:一二三四
让课堂多一道亮丽的风景线
课堂教学不妨从精细化回归到简约化
典例证明折射常规思维
中小学数学衔接之我见
一次函数图象平移的探究
教师如何培养学生自主学习能力
农村初中数学教学中创造性地使用教
浅谈交互式电子白板在数学教学中的
浅议新课标初中数学活动课的教学
解几何题常见错误剖析
一组对边相等一组对角相等的四边形
一个几何结论在梯形中的应用
兴趣从课程导入开始
2003年1月3日中学数学室专家在线交
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《班级教学与个别化教学互补与协调的实践研究》开题报告

[小学数学论文]    

一、课题的提出
    

 
    

1.课题提出的背景
    

 
    

教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,新课程的教学改革一方面取得了可喜的成绩,另一方面也出现了不容忽视的问题,如教学目标的虚化、教学内容的泛化等现象,直接影响了教学质量和学生主体性的发挥。如何在新课程理念的指导下改革数学课堂教学,把先进的教学理念和策略融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大数学教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题。
    

 
    

我区大部分学校都采用大班教学,班级授课面向全体学生,步调统一,但班级的学生数太多,不但难以让教师兼顾到全体,同时也会影响到对学生个体差异的关注。因此,两极分化情况日益严重。不少学生出现厌学甚至弃学现象。课程目标的差别化和弹性是目前国际数学课程设计的一个重要动向。国家数……

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投稿人:lw789     最后编辑:admin
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