[小学数学论文]
本文将遵循“厚今薄古,古为今用,洋为中用”的理念,回顾新中国数学教材建设51年的历程,并从中总结出一些对今后有参考价值的启示。 Ⅰ.前40年概况 一、第一阶段(1950~1966) 中华人民共和国成立初期,百废待兴。中学数学教材也处于待整顿状况。当时东北采用的是前苏联中学数学课本的编译本,其他地区大多采用解放区的课本或比较通用的旧课本。大纲是编写教材的依据,教材是大纲的一种派生形式。回顾教材建设的历程,必须以大纲的变迁作为主线。 1.供普通中学教学参考适用数学精简纲要(草案) 1950年7月,刚成立不久的中央人民政府教育部中等教育司根据各方面反映中学数学教材编排不合理、学生负担过重等情况,颁发了这一文件。 精简纲要指出,“精简的目的在求切实有效,而不是降低学生程度;删除不必要的或重复的教材,但仍须保持各科科学的系统性、完整性”,“教学教材应尽可能与实际结合,首先要与理化两科的学习结合,又要与经济建设需用的科学知识相结合”。纲要规定高中应该讲授解析几何(含立体解析几何大意),在高中代数中应包括或然率与行列式。纲要还在附录中规定了中学数学各分支学科(初、高中)的“标准教本”;规定初一每周4课时,其他年级每周5课时。 2.中学数学科课程标准草案 1951年3月,教育部召开了第一次……
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