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职中数学教学中如何培养学生的创新能力

[数学建模小论文] 在基础教育向素质教育转轨的过程中，学校正面临着现实与未来的双重挑战。面对21世纪人才的竞争，我们需要的不仅仅是渊博的知识、出众的文凭、超人的智商，更因培养学生的创新能力。这也是当前教学改革的焦点和核心。而数学课堂是对学生实施创新学习的最主要途径。那么又如何在职中数学课课堂教学中开展并实施培养学生的创新精神呢？结合我个人多年的教学实践中谈几点体会。首先应创设轻松、民主、和谐的教学气氛，激发学生的创新能力。因为现代教学论认为良好的课堂气氛能促进学生产生自觉参与的欲望以及无顾忌地充分表达自己创新的情感，最大限度地调动学生学习的积极性，能使大脑的活动得到促进，从而使各种智力因素得到有效地激活加上多方创造条件和设置适宜的环境，引导并鼓励学生主动参与发现新奇的东西。只有在这样的教学氛围下，学生才会敢想、敢说、敢做，乐于发表自己的见解，勇于大胆地创新。那么，这就要求我们教师必须转变角色，真正由权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要把微笑带入课堂，把鼓励送给学生，只有这样，才能消除学生的戒备心理。学生往往乐此不疲，并且思维活跃，富有创造性，这是数学课堂学习中特别需要的，也是超前培养学生创新能力的关键所在。例如：在引入新课《直线方程的一般形式》一课中，我首先设计了如下一些疑问让学生进行探讨：我们知道点斜式、斜截式不能表示与X轴垂直的直线；两点式不能表示切与坐标轴平行的直线；截距式既不能表示与坐标轴平行的直线，又不能表示过原点的直线。与X轴垂直的直线可表示成X=X0，与X轴平行的直线可表示成Y=Y0。它们都是二元一次方程。问：直线的方程都可以写成二元一次方程吗？反过来，二元一次方程都可以表示直线吗？这样设问为学生创设了一个思考的空间，激发了学生快速地进入角色，投入到新课的学习当中。为学生投入创新设计了一个广阔的思考空间。 ……

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投稿人：jhhj

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