很多学生在学习数学过程中感到畏惧、枯燥、无味，对数学没有兴趣，提到数学就头痛，原因当然是多方面的，而兴趣的培养是一个关键。兴趣并非生来就有的，而是在学习生活中逐渐培养起来的，而教材是培养学生兴趣的第一手材料。
    提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。现在已经作为一项重要的课程目标提出，成为新课改的一项重点。新教材在培养学生的数学兴趣方面有了更大的实质性的改进。
    首先，新教材增加了“阅读与欣赏”，体现数学的文化价值，如“自学成才的华罗庚”，“散发着数学芳香的碑文”等。学生在学习的过程中可以体味数学的人文价值，这无疑增加了学生学习数学的兴趣。向学生生动地讲述一些中国数学史，可以使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时，激发他们对数学的求知欲。这些数学史话适时地讲给学生听，能引起他们对数学的很大兴趣。而数学家们的轶事则不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到数学家们的治学精神。
    其次，新教材增加了一些引发学生学习的兴趣的图片，如每一章的章头图，课后的探索与研究旁有个拿笔看书的学生，练习题旁有几张纸，一枝笔的图画等，图片的加入，正好符合学生好奇心强、好玩的心理的特征，从而大大提高学生学习数学的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由“好”和“乐”所产生的求知欲望和探索知识的迫切心理是直接影响学生学习自觉性和积极性的动力。
    第三，新教材强调数学的应用意识。
    学生缺乏数学兴趣的另一个原因是感觉数学离生活太远，好像没有用，虽然以前也强调应用意识，但是在教材中很少体现。新课材在内容的设置上加大了数学的应用性，如……