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构建建模意识 培养创新思维

[小学数学论文]    

    内容摘要:提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是能使学生学到有用的数学。为此,在中学数学教学中构建数学建模意识无疑是我们中学数学教学改革的一个重要的方向。本文结合自己的教学以及有关方面的书籍和其他有着丰富教学经验的教师那里学来的知识,简单的谈谈两个方面:1、构建数学建模意识的基本方法。2、通过建模教学培养学生的创新思维。
    

    关键词:数学建模、数学模型方法、数学建模意识、创新思维。
    

一.引言
    

材料一:如果我们在高中学生中作一个调查,问其学习数学的目的是什么?可能大部分同学的回答是:为了高考;如果我们在非数学系的在读大学生中作一个调查,问其学习数学的用处是什么?可能大部分同学的回答是:应付考试。
    

材料二:从1993年起在高考试题中强调了考查数学应用问题,1993年——1994年在小题中考到了应用题,尤其是1994年考了三个小题,其中一道题是测量某物理量的“最佳近似值”,试题新颖,文字较长,应用性较强,其结果理科难度为0.29,文科为0.16,得分率较低。从1995年——1999年高考加大了应用题力度,连续五年出了大题,这些题目成了不少同学取得高分的“拦路虎”,解答不太理想。
    

应该说,我们的中学数学教学是一种“目标教学”。一方面,我们一直想教给学生……

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