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“小组合作学习方式”的研究与实践
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高中数学创新性教学的探讨
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“小组合作学习方式”的研究与实践

[小学数学论文]    

北京市的高中学校从三年前开始使用新教材进行新课程标准的教学,我校数学学科用的是人教B版,新教材融进了近现代数学内容,精简整合了传统高中数学内容,与旧版教材相比,教材数量明显变多,教学容量和教学难度也大为提高,比如:高一一学年学生将学习四本必修课本,而高中新课程的课时相比旧版教材还要减少。
    

面对前所未有的困境,同时也面对新课改的契机,我首先不断学习,对自己进行“主动洗脑”,大胆革新自己的教学理念,然后在正确教学理念的指引下,遵循新课程标准的精神,深入钻研新教材,按照高中学生的认知结构,立足于培养学生的自主学习能力,大胆革新自己固有的教学方式,尝试对传统的“小组合作”学习方式进行重新研究和深入实践,确立了不同课型的教学流程,现已收获到良好的教学效果。
    

本文将就“小组合作学习”方式进行初步的理性研究和实践探索。
    

一. 革新教学理念
    

    教学理念十分重要,因为什么样的教学理念决定着你采取什么样的教学方式,而什么样的教学方式又决定着你收获什么样的教学效果。然而实际教学中,一线教师更多地关注的是教学方式,甚至有些教师只关注教学结果,往往忽略了对教学理念的学习和更新。
    

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