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数学课堂现象引发的关于学生主体地位的思考

[小学数学论文]    

内容提要:“学生是学习的主体”,这是新课改的核心思想。然而,现在的课堂教学中还不同程度地存在着以教师为中心的“灌输式”教学模式,严重制约了学生创造思维的发展和良好习惯的形成。本文以课堂教学存在的主要问题为线索,结合自己的教学实践,对课堂教学中如何培养学生的学习习惯和发展学生的创造思维进行了深入探讨,提出了一些有益的见解。 
    

主题词:课堂;学生;主体;地位;思考
    

新高中数学课程改革于2007年在全国开始实施。近十年以来,新课程的理念已经在在一定程度上进入到学校和数学教师的教学观念之中。但事实上,正真的将新的理念贯彻到实践中去却是更为艰难的事。其中,“学生是学习的主体”这一重要理念的贯彻实施中存在着一些问题。观察和研究一些具体的课堂教学现象,从“学生是学习的主体”这一理念出发去分析和研究这些现象对于数学教育的理论研究和实践研究都具有一定的意义。
    

关于“学生是学习的主体”这一理念的提出是考虑到学生的数学学习过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程,也是对传统的数学教学中过多使用讲授法的一个挑战。“学生是学习的主体”的本质主要应该体现在关注学生的数学思维,以学生的数学思维为主体,以引导学生进行积极的数学思维为主体。 这是一个……

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