北京高中数学新课改从2007学年度正式推行,这意味着高中数学教育发生了重大转变.新课改精神对每位数学教师都是一个思想难题,只有思想转变才能使高中新课改成功；才能使数学教师蜕掉传统教育方法,领悟真正的新课改精神.
    

新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，大胆地改变现有的教学模式，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论，要善于创设数学问题情景，引导学生体验数学结论的探究过程，让学生成为 “跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，给他们讲得应尽量少些，而引导他们去发现的应尽量多些，学生自己能够自主解决的，教师决不和盘托出。 这样才有利于创新人才的培养!
   以往的教学中，每天都忙在认真备课，课后精心批改学生的作业中。虽然时时刻刻都在心里叨念着：“以学生的发展为本”，“为了一切的学生”，“为了学生的一切”，但事与愿违，结果并不理想。由于种种原因，多数学生不善于表达，同学之间也从不主动相互讨论问题，师生之间也只是流于表面化的肤浅的交流。因此，在课堂上，多数情况下仍旧是我在不停地说，不停地讲，学生似在听，又不似在听，每当我提出问题时，学生也会回答，但多数情况只是“对”或“不对”，“是”或“不是”，或者就是直接将答案说出来，很少有师生之间，或生生之间的真……