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解读高考数学中的阅读理解问题
“VB”环境下的算法教学探讨
试论信息技术与数学课程的整合策略
算法教学案例─进位制
创设问题情境 引动学生探究
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利用计算机进行数学实验案例设计
线性目标函数解的探求
新课程实施中数学教师面临的现实性
“TI技术”下的“数学研究性教学”
新课改:融认知和情境于一体
说课:2.10实习作业
要重视学科教学策略的研究
在“正弦函数的图象”教学中的三次
对服从二项分布的随机变量取值概率
用图形计算器进行函数教学的课例
整合心理学理论,优化数学教学策略
TI图形计算器进行高中数学教学的几
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变量间的相关关系的教学设计与实践

[小学数学论文]     内容摘要:
    本节教学设计主要是使用TI92图形计算器,对普通高中课程标准实验教科书数学③第二章《统计》中的“两个变量的线性相关”进行有益的教与学探究。学生通过对 TI图形计算器的操作,具体形象地利用散点图等直观图形认识变量之间的相关关系,同时,经历描述两个变量的相关关系的过程。学生亲自体验了发现数学、领悟数学的全过程。与此同时,教师在落实新课程标准的相关理念上作了一些有益的探讨。
    教学设计与实践:
    [教学目标]:
    1、 明确事物间的相互联系。认识现实生活中变量间除了存在确定的关系外,仍存在大量的非确定性的相关关系,并利用散点图直观体会这种相关关系。
    2、 通过TI技术探究用不同的估算方法描述两个变量的线性相关关系的过程,学会用数学的有关变量来描述现实关系。
    3、知道最小二乘法思想,了解其公式的推导。会用TI图形计算器来求回归方程,相关系数。
    [教学用具]:
    学生每人一台TI图形计算器、多媒体展示台、幻灯
    [教学实践情况]:
    一、 问题引出:请同学们如实填写下表(在空格中打“√” )
    
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投稿人:lw789     最后编辑:admin
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