[小学数学论文] 提要 数学实验作为一种新型的数学教学形式,能让学生充分地经历数学知识的发现、发展过程,能够充分体现了学生在数学学习中的主体地位,能够激发学生学习的积极性和主动性,促使学生变被动接受式的学习为主动参与式的学习,能有效地培养学生的创新意识和实践能力.数学实验的工具主要是计算机及相关数学软件(特别是《几何画板》),它能为学生创造出一种图文并茂、丰富多彩、人机交互、及时反馈的学习环境. 主题词 数学实验 案例 谈到实验,大家自然会想到物理实验、化学实验和生物实验,很少有人会把实验与数学联系.其实数学实验也应是数学教学中的重要组成部分.近几年来,越来越多的数学教师开始关注数学实验,本文以一个数学实验设计为例谈几点感受. 实验课题:等差数列前n项和的最值 实验背景:数列是高中数学中的重要内容,数列的概念与运算在日常生活和生产实践中有着广泛的应用.随着现代教育技术的推广,TI图形计算器开始进入我们的教学与课堂,它的序列图像功能可以帮助我们更好,更轻松地学习数列,掌握数列. 实验目的:利用图形计算器探求等差数列前n项和的最值,掌握等差数列前n项和最值的求法 实验仪器:TI图形计算器 实验步骤: 1.打开图形计算器,在状态设置(MODE)中选定GRAPH为Seq作图方式. 2.显示y=编辑器,定义首项为负的递增等差数列{an},输入通项公式an及其前n项和公式Sn.
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<<<<<全文未完,本文约1901个中文字,未计算英文字母、数字>>>>>
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