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利用手持技术转变学生的数学学习方
数学教学效率提高浅谈
对“正弦函数的图象”的探究课例
TI图形计算器在数学教学中的运用探
例析新课标算法概念课程目标的教学
利用TI图形计算器改进高中数学的教
在数学教育中渗透辩证思维思想
精心设问,促进学生自主学习,提高
数学思想的教学途径
用计算机做数学实验激发学生科学探
TI图形计算器的中学数学教学实施理
感受高中新教材(人教A版)
调整教学心态、从容应对课改、领悟
新课改下数学教与学的几点做法(人
培养学生的数学创新意识之我见
《高中数学“问题解决”课堂教学模
谈数学教学中对习题的选取
新课标下转变学生数学学习方式的有
新课程下数学课堂教学的几点思考
谈普通高中课程标准实验教科书(人
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利用手持技术转变学生的数学学习方式

[小学数学论文]     提要 TI手持技术日益成熟的今天,我在如何用技术手段来转变学生的学习方式 用TI图形计算器来帮助学生学习高中数学,减少学生学习数学的障碍,提高学生学习数学的兴趣以及提高他们研究问题、探索问题的能力方面,作了一些研究.首先一定要解决好技术关,其次是要过好过程关,使学生掌握获取知识的途径和方法,最后要注意探索结果的回归.数学是一门具严密逻辑性的学科,讲究的是严谨的推理和论证.因此从图形计算器中得出的结论必须用数学的符号和文字来进行阐述和论证,这即是直观图形向数学逻辑的回归.
    主题词 TI手持技术 学习方式
    随着现代教育技术的发展,多媒体技术逐步应用到了教学领域,多媒体技术集图、文、声、像、动画于一体,促进了教学方式的重大变革.TI手持技术的日益成熟,也为学生的学习方式带来了相应的变化.在这一变革下,教师应怎样来教?学生应怎样来学?是摆在我们数学教育工作者面前,迫切需要解决的问题.
    课程改革明确提出:要充分发挥学生的主观能动作用,自主学习,主动探究,培养具有创新精神的学习者.为此,学生学习方法的改变显得尤其重要.一位教育专家说过这样一个故事:中国一位小学生到美国参加夏令营活动,他同一位刚认识的美国小学生在一起交谈,他得意地问对方:你知道什么是“算盘”吗?美国小学生一愣,说:“不知道,不过请等一下”.随后他快速坐到电脑旁,打开电脑,进入互联网,不一会儿,拿着刚打印出来的他在网络上查阅到的大量有关“算盘”的资料到中国小学生面前说:“我现在知道了.”于是他手拿资料,向中国小学生介绍了有关“算盘”的起源、发展、功能等,直听得中国小学生一愣一愣的,许多知识都是他从未听过的.两种不同的学习方式,中国小学生是在课堂上听老师讲授来学习知识,而美国小学生是利用现代信息技术──互联网来学习知识.一种是传统……
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投稿人:lw789     最后编辑:admin
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