[小学数学论文] [摘要]: 课堂教学从“复习-引入-讲授-巩固-作业”转变为“情境-问题-探究-反思-提高”,使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程. 数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动,构建自己有效的数学理解的场所. 数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者.给学生提供成果展示机会,培养学生的交流能力及学习数学的自信心. [关键词]:学习方式 教学方法 自主学习 自主探索 国家新一轮课程改革已经启动,课程改革的核心是什么?这是我们必须弄明白的问题。为此,记者专门采访了华东师大课程与教材研究所孔企平博士。孔博士说,这次课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准,换换教材,而是要从根本上改变学生的学习方式。因此,这次课程改革的核心是改变学生的学习方式。 什么是学习方式?学习方式不是指具体的策略与方法,而是指学生在完成学习任务过程时,基本的行为和认知取向;不是指学习的具体小策略,而是指学习的大趋向。改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。我们应该提倡多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。这就需要提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。原来以讲授为主的教学模式,要变为学生自主探索、合作交流等多种教学模式的综合运用。当前课堂教学中存在的问题有许多活生生的例子。比如,课堂提问采用的是"打乒乓球"式的提问,即课堂教学采用的是一问一答的形式,如果学生的回答没有符合教师备课中的要求,立即要其他学生回答,直至学生的回答落入教师设计好的"乒乓球桌"上为止。有时一节课教师提了100多个问题,这样的提问与教师的讲授没有本质的区别,学生的主动性没有真正发挥出来。课堂提问是教学中经常要用到,但……
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