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高中数学教学的新尝试——TI图形计
使用传感器与“数据流”做科学,做
高中学生学习数学能力发展性评价的
初高中数学衔接中的问题分析和对策
新课程实践中的“三个关于、八条建
多元智能理论在《空间图形性质的应
把握新课程教材,提高教学有效性
谈数学教学中的研究性学习
新课程观念下对数学教学过程与教师
数学课堂中的回顾与反思
利用信息技术研究函数图象的变换
网络环境下的数学教学策略与实践
手持技术在二次函数教学中的应用
例谈TI图形计算器与高中数学教学的
运用图形计算器助学、导学、促学
数学课堂管理与教学的优化
充分调动学生学习数学的主动性
信息技术整合的一个案例
在数学课中贯彻启发式教学的几点体
立体几何学习中的图形观
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高中数学教学的新尝试——TI图形计算器在教学中的运用

[小学数学论文]    

  [  ]  TI图形计算器是一种现代手持技术,它具有数据处理功能、函数功能、图形功能、简单编程功能和进行一些数理实验的功能,而且具有很好的交互性。它可以直观地绘制各种图形,并进行动态演示、跟踪轨迹;利用这些功能学生可以充分地参与探究性活动,主动的建构知识,不仅能增强动手实验能力,同时还能体会到归纳、猜想等合情推理重要的数学思想、方法,也有助于促进学生在学习和实践的过程中形成和发展数学应用意识。
    

 
    

[关键词图形计算器  交互性    探究 
    

 
    

新的《高中数学课程标准》要求普遍使用科学型计算器以及各种数学教育平台,加强数学与信息技术的整合.鉴于数学学科的特点和客观条件的限制,学生每天置身于机房上课显然是不现……

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