| [小学数学论文] 启发式教学法（heuristic teaching）是教师在教学过程中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。这种教学法在教学研究和实践中取得了许多成果。“积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量”，是素质教育对各科教学提出的一项新要求。 落实这项新要求，特别是怎样有效地实施启发式教学，需要认真研究和探讨.我在教学实践中，对于启发式教学进行了一定的探索，结合高中数学课特点，我是从以下三个方面进行把握的。 1、从整体上把握，在整堂课的结构上造成“启发态势”
案例1：
线面平行的判定定理
教学中，我通过四个问题启发学生发现定理，然后通过五个问题启发学生的证明思路。
问题1：线面平行的定义是怎样的？
问题2：教室内黑板平面与天花板平面的交线与地面的关系如何？
学生都能回答“平行”
问题3：为什么平行？
学生对这个问题暂时没有明确的答案。
问题4：我在黑板上画出图1后问：直线a与平面α的关系如何？
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