[小学数学论文] 关键词:教学反思;探究学习;引导创新 背景:新课程改革强调教师具有反思意识,要由知识的传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者.而在高中的多年教学过程中,我发现学生经过大量的做作业和考试,已经在思维上养成了一种惰性,老师讲过的能仿造去做,而一旦碰到较为陌生或适当变化的题也就一筹莫展,特别是考试之后的试卷讲评,老师往往也未对学生的试卷作详细地研究(尤其是学生做题中的一些错误),只是单纯地讲评试卷,学生盲目地接受一些生硬的方法技巧,在思维上没有得到培养提高,下次再考时还是犯同样的错误.随着我省新课程改革的深入开展,笔者所在学校在近几年的课堂教学中也进行了一些研究和探讨,特别是习题课与试卷讲评课的教学.我所在学校高一年级三月进行了一次月考,在阅卷过程中我们老师发现有两个解答题学生的答案都是正确的,但细看他们的过程就发现有问题,我们老师们也进行了交流讨论集体备课,然后我在我班进行了一次探究性的试卷讲评教学,收获颇丰,现和大家一起分享: 教学片段 (考卷中第17题)已知两个等差数列
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