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“问题──探究“教学模式的理论与数学教学课程改革

[小学数学论文]    

随着社会的飞速发展,对人才的要求也在不断变化和提高。二十一世纪对人才的基本要求应是均衡发展,有学习能力和创新能力的综合性人才。培养人才的摇篮学校必须以社会需求为己任。由“应试教育向素质教育转变已经刻不容缓,用全新的教学模式彻底取代注入式教学模式成为历史必然。在这样的背景下,我校通过探索和实践,在数学教学确立“问题——探究”教学模式。所谓的教学模式,是在一定教学思想、教育理论的指导下,教学活动诸要素依据一定教学目标、教学内容及学生认识特点,所形成的一种稳定而又简约化的教学结构。也就是按照什么样的教育思想、理论来组织你的教学活动进程,它是教育思想、教学理论、学习理论的集中体现。教学结构的改变必然会触动教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题,可见,教学模式的改革是深层次的改革。
    

 
    

1  “问题──探究”教学模式的理论基础
    

 
    

1.1对传统教学模式的认识
    

 
    

传统的注入式教学模式建立在客观主义认识论的基础上,客观主义认为“……

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