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基于三个读懂 探讨高三教学

[小学数学论文]    

当今的数学教育,高一、高二完成整个高中数学课程的教学,高三进行复习教学,这已成不争的事实,所以,高三的教学任务就是复习.那么高三的教学如何开展,本文基于三个读懂(读懂数学、读懂学生、读懂教学[1]),与大家一起探讨这个问题.
    

 
    

1.读懂数学
    

 
    

读懂数学是指教师不仅清楚数学知识本身是什么,能解各种数学题,也指教师清楚数学知识的产生背景、形成过程、形成方法,清楚数学知识的本质、结构及其与此同时相关知识的联系,清楚数学知识“来自何处,又去向体何方”,具有把现成的、成熟的数学知识还原为生成的,发展的知识的能力.数学教学教的是数学.只有当教师清楚知识的发展过程与发展方法,他才能带领学生“重演”知识的“萌芽期、生长期、成熟期”,才能让学生学到“有根、有血、有肉的知识”,进而把“过程与方法目标”落到实处.只有当教师理解知识的本质、联系与结构,他才能把知识教“活”而不是教“死”,才能让学生学会学习数学,学会数学的、智慧的思考.
    

 
    

以《函……

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