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浅谈数学的工具性

[数学建模小论文]    数学是人们在日常生活、教育教学及科学技术方面应用最为广泛的一门学科,乃至成为了一种技术。在科学研究方面,随着计算机技术的高速发展,人们已经普遍认识到数学技术的巨大威力,正从各个方面发展数学技术,并利用数学技术去研究发展其它技术。数学的工具性早已显山露水,不容置疑。但是,人们在日常生活中还并未把它与语文同待,忽视了它的工具性作用,这既与当前的数学教育观念有关,也与人们的数学意识不强密不可分。
    其实,数学在日常生活生产中应用是极为广泛的,特别是当今经济高速发展的社会,经营买卖、银行存贷、家产管理、股票交易,都在运用数学的计算、方法和思想,但另一方面人们应用较多只是数学的计算,没有用数学的意识、思想和方法去高效快速的解决日常生产生活中的实际问题。现在,许多人都知道1+2+3+4+5+6+7+…的速算方法,可在处理一堆钢管、电线杆等物件的计数时却很少有人去这样速算;在用同样多的水去清洗衣物时,是做两次,还是一次更干净,有多少人想到浓度问题呢?在选取建房地点、铺设光缆路径时,有多少人想到去设计多种方案,从中选优呢?
    现在,我们学习数学,注重了知识和部分能力(特别是计算能力),但忽视了数学意识、数学思想,不是从实际应用出发去学习和研究,而重点是为了学习后面的系统知识,缺乏“大众化”的思想。随着教育的不断改革和进步,以及教育思想、观念和大纲教材的不断更新,数学正在走出“纯数学”和“系统化”的禁锢,向实用化、大众化发展。只有这样,才更能发挥数学的生命力和应有的作用,使它成为现实生活中的一种工具,不断提高人们的生产效率和生活质量。
    如何发挥数学的工具性作用呢?
    首先,要从数学教育本身入手。特别是中小学数学教育,不论大纲、教材,还是资料、考试都应强化数学应用意识和“大众化”观念。现行……
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投稿人:jhhj     最后编辑:佚名
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