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小学数学课堂中交往时间的研究总结

[数学建模小论文] 《小学数学课堂中交往时间的研究》这一课题的研究目的：就是通过对小学数学课堂教学的观察记录，研究得出小学数学课堂中交往时间的特点，进而探索数学课堂的教学方式，适宜时代的教育精神。我记得电视台曾经播放了一个宣传治疗咽喉炎的药品广告词：这可是广大教师必备的良药啊！仔细想来不觉哑然失笑。是呀，过去当教师，靠的就是一副好嗓子。如今我想这家药品公司的宣传科，一定正忙着征集新的广告语。因为我们现代教学对教学的要求不再是“好嗓子”，而是“好方法”。我们的教育界通过几代人的研究探索，在新世纪终于研制出了一份良药——2000年7月教育部正式颁发《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》。虽然它还有待于实践和调整，但它已明确指出：“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”我们的教师应提倡陶行知先生提出的“及知及传”、“自觉觉人”、“教人者教己”“小先生制”等主张，改变以教师为中心的观念，建立平等理解、互动互想的师生关系。既然是“主人”，则必须让我们的“小鬼来当家”。我们教师应该相信他们，在数学课堂教学中给他们一定的时间和空间，参与整个教学过程，那么学生潜在的主动就会转化为实在的主动。牵着走的学习，表面看似乎也学到了一些东西，但往往缺乏真正的理解。“一张床为2分米、小明的身高为134米。”这样的笑话会层出不穷。我曾对自己任教的班级学生进行了问卷调查，其中有一项问题：“如果以后的课堂不再有教师的指导，你们将如何学习新的知识？”学生的答案五花八门，有的写：请电脑老师，通过网络学习；我可以跟同桌讨论；我自己先试一试；我自己自学┅┅这些都表明我们的学生渴望成为学习的主人，希望有充分发挥自己聪明才智的机会，独立思考或与同学合作，去探索知识，创造性的学习。他们的内心深处潜在着一股学习和创新的欲望。为了满足学生的愿望，更好的培养他们的创新意识。我们教师就应把学习的主动权放还给……

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投稿人：jhhj

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