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“为学生的需要而教” |
| [数学建模小论文] “为学生的需要而教”
人总是先有需要，然后才有动机，才有满足自己需求的行为。因此，教学的首要任务就是要设法使学生产生渴望学习的要求。语文课教学首先要激发学生内在的需要，人的一切活动源于需要，教学中，只要采用有效的手段，诱发学生新的心理需要，并促使需要推动语言快速发展的动力。学生说写的需要激发至高峰，使学在“欲罢不能”的状态中进行言语实践，从而获行教学的成功。
一、本课教学设计中，教学目的有三：A、帮助学生巩固和提高语文第十册教材第二单元训练重点：读懂按事物的几个方面安排材料的文章。B、为教学研究的实施和探索进行有针对性的尝试，积累研究素材，并为丰富课题的研究服务。C、有针对性地指导学生语文综合能力，力求将阅读教学与说、写结合在一起，实践大阅读教学观。在2001学年我所负责的镇级课题《优化阅读教学结构，提高学生的阅读能力》和参与的《指导农村学生开展社会调查活动，拓宽语文实践活动的空间》的探索与研究，本课的教学设计以激发需要，蓄势而发作为教学的最终思路。本课的教学目标有：
1、初步培养学生收集处理信息的能力。
2、懂得吸烟有害健康，并能指导他人的行为。
3、初步学会根据材料写一段条理清晰，具有说服力的小议论文。
二、教学重点、难点的确定。
本课的教学目标设计如下：
能自己收集和处理有用的信息。这一训练重点也是我所奉行的“大阅读”教学观的核心内容之一。语文教学重点是培养的发展学生语文的综合能力。而在众多学生能力之中，对于信息的收集、处理是比较重要的。当今是个知识大爆炸时代，学生每天接触和吸收的信息众多，如何使学生收集和处理有用的信息应是语文教师对学生要进行重点培养的，同时也是每个教师应有所重视的一项基本能力。本课采用让学生在2000多字的资料中收集自己有用的，即能说明“吸烟有害健康”的理由，这就需要学生进行自己对材料的选择和处理。
本课的教学难点是：
学会根据材料说一段条理清晰，……
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：df5gg |
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