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[数学建模小论文]
教育合力的形成 ——素质教育需要学生、家庭、学校之间的合作 山东省张店区房镇中学 侯连宾 高燕 国民教育由家庭教育、学校教育、社会教育三部分组成。在素质教育不断深化的今天,如何调整学校、家庭、社会三种教育力量之间的关系,取得最佳的教育效果,这是值得深思的问题。我们认为,当前最重要的是加强学生、家庭、学校之间的合作。 一、不愿看到的现象 当前有所谓的“1+1+1=0”的现象,即学校教育、社会教育、家庭教育三者形成的合力为0。这说明学校、社会、家庭任意二者或三者之间的结合上出现了问题。学生没有在“减负”后自由活动时间增多的条件下去积极、自主的参与各项有益的社会活动和读书活动;相反,他们受消极思想影响,抵消了学校的教育效果。这是令人痛心,又不愿看到的,但我们必须正视它的存在,努力找出症结所在。 二、当前学校、家庭、社会教育的现状 国家提出“应试教育”向“素质教育”的转变后,颁布了一系列的法令、法规,因此学校在倡导学生“减负增效”方面已有了成效,学生们自由活动的时间增多了。但在很多家庭中,孩子的负担仍然没有真正“减”下来。。有的家长抱着众人皆减我不减的心态,一周有好几个晚上送孩子上培训班,还在双休日为孩子安排了家教,使孩子饱尝他人皆乐我独苦的滋味。家庭的这种增负,不但没有减轻孩子的学业负担,还加重了孩子的心理负担,对孩子的身心造成不良的影响。 作为社会方面来说随着经济的发展,金钱所带来的负面影响,使学生在思想品德的形成,良好的行为的养成方面受到严重影响。对于社会教育方面来说,这依赖于国家法令、法规的建设程度和整个社会教育大气候的形成,这需要全社会较长时间的努力。作为学生、家庭、学校来说目前最容易做到的就是加强各自之间的合作。这就是文章的第三部分。 三、我们
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