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精读体悟，扩展创新---〈走向奥运〉(发表）

[数学建模小论文] 此文发表于《小学语文教学》2003年第3期精读体悟，扩展创新 ------《走向奥运》教学设计教学要求： 1、熟读课文，理清文章层次。通过精读课文体会作者对奥运的深情向往，从中受到爱国主义的情感熏陶。 2、自学生字新词，结合课文内容理解重点词句的含义。 3、通过资料搜集“角色扮演”和创意表达，培养学生搜集处理信息，交流合作能力，提高学生的语文素养。 4、有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的内容。教学流程及设计意图：一、激发兴趣，导入新课。教师板书”（北京 2008）引导学生猜想它们之间有什么联系，并进行自由谈话。（抓住学习内容与学生生活的联系，激发学生的学习兴趣。）二、预习汇报，交流共享。 1、汇报字词及读文的情况，同桌互查。 2、简要交流搜集到的关于奥运方面的资料信息。（相信学生的学习能力，鼓励学生进行课前的预习搜集，让学生真正成为学习的主人。通过汇报交流，实现资源共享，让学生在交流中获得成功的感受，进而调动学生主动获取知识的热情。教师也可以及时吸收反馈，了解学生的认知基础，以确定教学活动的新走向。）三、品读课文，体悟积累。 1、初读，读准读通，巩固生字新词，抓住主要内容。 2、再读，读流利，动笔勾画，就词、句、段等内容质疑问难。（通过学生在熟读基础上的质疑问难，培养学生的读书习惯以及思维的深刻性和求异性。） 3、精读，根据师生梳理出的主要问题，抓住重点词句（如书后第2题），结合搜集的资料，体会文章表达的思想感情。（梳理问题的过程是培养学生逐……

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投稿人：jhhj

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