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让数学课堂真正“活”起来

[数学建模小论文]    新一轮课程改强调要改变过去教师讲学生听、学生被动接受知识的状况。课堂上,教师要积极引导学生“自主探究、合作学生”、要增强学生的亲身体验,引导学生“做数学”,实现知识的“再创造”。即要让数学课堂真正“活”起来,在数学课堂中如何达到这样的境界呢?
    一、开发课程资源——活用教材。
    新一轮课程改革提出了许多新的理念,它十分重视课程资源的开发和利用。要使新一轮课程改革达到预期的效果,在解决观念问题之后,首要的是要通过多种途径开发相关的课程资源。
    教材是教学的一个蓝本,教学中,教师在深刻理解编者意图的基础上,充分发挥自身的创造才能,对教材中呈现的信息进行深加工,实施二度开发,拓展学生的思维,从而成为重要的课程资源,是数学教师应该经常思考的一个问题。
    有一位教师在教学“除数是小数的除法”之后,教材中编排了这样一道题:计算下面各题,看一看哪几道题的商大于被除数,哪几道题的商小于被除数,你从中发现了什么规律?
    7.8÷3.9 0.54÷1.5 7.82÷9.2
    7.8÷0.39 0.54÷0.15 7.82÷0.92
    教师围绕这样一道题引导学生进行深入的思考,发展学生的思维,取得了较好的效果。在学生计算以后,引导学生观察,讨论总结出:除数大于1,商小于被除数;除数小于1,商大于被除数。
    “除数等于1呢?”教师问。
    “商等于被除数”学生异口同声地回答。
    一般教师教学到这一层面也就结束了。但这位老师为了培养学生思维的广阔性、严密性和语言的准确性,激趣说,你们从这道具体的题中总结出这样的规律很不简单,但如果离开这道具体的题目来看你们总……
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投稿人:jhhj     最后编辑:黄静雯142
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