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优化教学环境提高参与意识

[数学建模小论文]    优化教学环境提高参与意识
    “创造一个有利于学生生动、主动求知的数学学习环境，使学生在获得……基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分的发展”是（标准》的重要理念。贯彻这一理念，培养学生的参与意识，促进学生的持续发展，必须建立起一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐的的师生关系，创设民主、宽松、愉悦的教学环境。长期以来，我国的课堂教学自觉或不自觉地遵从了“教师权威”和坚持“知识本位”的价值取向。学生参与教学过程的意识不强，独立思考习惯较差，被动接受知识。培养21世纪人才呼唤教育和教学进步的人们必须清醒地意识到从“应试教育”的此岸到达素质教育的彼岸的航程绝非一帆风顺。它要求课堂教学规范需要转型。要从“以教师为中心”转到“以学生为主体”上来，课堂教学过程，是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程，“没有情感交流就不可能有教学”。只有调动学生的情感因素，使学生态度积极，心情愉悦，思维活跃。这样的主动参与就为提高课堂的效率提供了非智力因素方面的保还。
    在教学过程中，如何引导学生积极，主动参与学习过程呢？结合教学实际，谈谈几点做法：
    1、改善师生关系，激发学生求知欲。
    师生之间有了融洽的关系，才能在教与学上产生共鸣，激发学生的求知欲。
    传统的教学虽重视了教师权威性的建立，却忽视了学生平等性，独立性的体现，学生自主意识受到压抑，交往被动，学习低效。为了满足学生的内在需要。发展多种能力，教学中必须改善师生关系。因此，教师在教学中要注意自身情感表现和投入，以自己的敬业爱生的情感去感染全体学生，激起学生对教师的热爱，对学习的喜爱之情，为了完成非智力因素对智力因素的促进和补偿作用，教师要做很多工作，特别要做好以下几……

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投稿人：jhhj

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