数学建模小论文新世纪（版）数学教材编写说明(二年级下册)02数学建模小论文下载

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新世纪（版）数学教材编写说明(二年级下册)02

[数学建模小论文] 二、本册教材编写的意图和特色　　（一）关于除法和混合运算　　1．体验除法竖式抽象的过程。学生在第三册学习表内乘除法时，利用乘法口诀在算式上直接写出得数。教材安排了“每盘放5个苹果，20个可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，再介绍也可以用竖式计算。并把竖式中的每一步所表示的含义，和分苹果的活动紧密联系起来。　　2．通过操作活动，认识有余数除法。在第一次分苹果活动的基础上，组织第二次活动，“每盘放6个呢？”通过操作，学生发现可以放3盘，还余下2个。这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。体会到在日常生活中会遇到把一些物品，平均分后有余数的情况，认识有余数除法，体验到余数一定要比除数小。　　3．探索有余数除法的试商方法。教材通过分数目比较大的物品，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验。　　4．体会混合运算要遵循一定的顺序。教材通过“小熊购物”的情境，在购物活动中，需要两个算式才能得出结果，当把两个算式合在一起时，就要有一定的运算顺序。结合问题情境，得出“先乘除，后加减”的运算顺序。又通过“过河”的情境，在解决问题的过程中，学生发现当把两个算式合在一起时，按照“先乘除。后加减”来计算，就不符合解决问题的顺序，因此产生了“请小括号来帮忙”的需要。使学生体会到数学知识的产生来源于生活实际。　　5．运用所学知识解决简单的实际问题。与前几册一样，应用问题不单设章节和例题。而是结合每部分内容，选择现实的、有趣味的、富有挑战性的题材，呈现形式多样化，引导学生运用所学知识，结合生活实际来解决问题。例如，在学习了有余数除法时，创设了租船活动的情境，从图中得到“每条船限坐4人”的信息，要解决“21个同学去划船，至少要租几条船”的问题。学生通过用除法计算，得出5（条）……1（人），在回答问题时，就要结合实际来思考，为了保障安全，就要租6条船。至于……

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投稿人：jhhj

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