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教学中让学生主动地发展

[数学建模小论文]
    云南省开远市大庄回族乡龙泉小学：杨发昌
    素质教育是长期而复杂的系统工程。素质教育不仅要求学生全面的发展，还要求学生主动的发展，联系乡村教育的实际，怎样让学生既“全面”又“主动”地发展呢？在此，我谈谈我上数学课的一些做法和体会。
    一、     要为学生创造的机会。
    在教学活动中，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生处于兴奋好学的状态，这是一节课成功的基础。在数学科的教学中，如果学生不能积极参与，主动发展又从和谈起呢？多年来，我为了解决这个问题，不仅在课堂设计上多想办法，多使用一些感性手段，还注重给学生创造一些成功的机会。教学中我常用讨论、比较、迁移等方法，让学生明白算理，熟悉概念，使之对所学内容印象深刻。当学生通过努力弄清问题获得知识时，他们不仅感到成功的喜悦，还增强了主动参与的信心。
    例如，在教学循环小数这部分内容时，我设计了几道除法计算题，让学生算出结果。并引导学生按除尽和除不尽两种情况分类，然后，指导学生观察，除不尽时，商的小数部分有什么特点。最后，让学生结合观察的结果阅读课本。弄清各个概念。
    又如：教学比的基本性质时，我先根据商不变的性质设计了一组填空题。学生填好后，我又引导学生把每节算式依据比的意义写成比的形式。然后，引导学生观察、思考、讨论，用迁移类推的方法得出比的基本性质。

     ４÷５＝８÷（１０）＝（２４）÷３０＝２８÷（３５）
    （比的前项和后项同时乘以相同的数，比值不变）
     ４：５＝８：１０　　＝２４：３０　　＝２６：３５
  &……

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投稿人：jhhj

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