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对新课程教育思想的解析 |
| [数学建模小论文] 《课程标准》作为一种新的教育思想和理念，向我们提出：对未来人才的培养要以创新精神和实践能力为重点的全面素质发展。原有的教育模式与社会发展出现巨大的反差和严重的不适，教育实践必须有新的发展，教育模式必须有新的创新，教育思想必须有新的突破。因此，新课程呼唤新的教育思想，只有立足新教育思想才能更好地服务和指导当前及未来的教育实践。一、确立主体教育思想学生作为教师教育活动的对象是相对的、暂时，而作为自身生活，学习和发展的主体是绝对的、长期的。主体教育思想在教育过程中尽可能尊重每个学生的主体地位，重视发挥每个学生的主体性。他们有着主观意志的自己生命的主体，应该享有一定的自主选择和自我发展的权利；有着特定的学习与发展方式的自己成长的主体。所以，广大教师应认识到：学生是自身生活、学习和发展的主体。那么就应当做到充分了解每个学生，并为每个学生创造尽可能适合的教育环境，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。只有做到尊重个人的主体地位，高扬人的主体精神，才能保证学生的主体性的发展。 二、落实科学教育思想科学教育思想应以提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力为目标。不仅能让学生获得科学知识、技能、方法，更是因为科学促进人本身的进步。科学教育要配合其它方面的教育，为实现《课程标准》的全部目标，为促进人的全面发展服务。在学习活动中科学方法与能力体现在：搜集资料、观察、分析、假说、实验、表达与交流、实际操作与制作等。还应该具有良好的科学行为习惯，如：勤动脑探究的习惯、良好的学习习惯、科学的生活习惯、与自然环境和谐共处的习惯等。只有落实科学教育思想才能使学生养成符合时代需要的科学素养。如：获取信息和处理信息的能力，运用知识解决实际问题的能力、与人沟通、与人协作的能力，等等。三、渗透人文教育思想如果说科学教育使人更聪明、更能干、更有力量……
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：df5gg |
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