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充分利用新教材,拓宽数学创新教育 |
[数学建模小论文] 新教材在其说明中明确指出：“这次修订，旨在更有利于培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的数学创新意识和良好个性品质”。因此教师必须全面系统地研读教材，细心体会新教材编写的意图，充分利用新教材，培养学生的创新意识，激发学生创新兴趣，训练学生的创新思维。
一、 利用教材各章章头图，培养学生的创新意识
新教材各章章头图直观、形象、生动，与学生身边的生活紧密相连，易引起学生探索、思考的兴趣，是培养学生创新的材料。如初中《几何》第二册P 1，第三章三角形的章头图，是利用电线铁塔和拱桥引出三角形这一概念的，在指导学生细心观察插图的同时，提出下列问题：（１）此幅图中，是生活中常见的两个物体，这两个物体都采用什么形状结构？此问题直观，学生注意观察不难得出：都是采用三角形结构。（２）生活中还有其它的物体采用三角形结构吗？此问题把书本知识和实际例子结合起来，让学生感到数学知识就在我们身边，我们的生活离不开数学，激发学生在实际中用数学的意识。（３）这两个物体和其它生活中的有些物体为什么都采用三角形结构？此问题学生回答比较困难，这时，可鼓励学生大胆联想猜测，激发学生的创新意识，学生回答有些是猜，甚至错误，但他们敢于用自己的知识来陈述自己的见解，这就是一种创新意识。
二、 利用教材中的“读一读”，激发学生的创新兴趣
新教材中的“读一读”内容丰富，知识面广，能打开学生思路，开阔眼界，激发学生的创新兴趣。如初中《代数》第一册Ｐ171 ，“读一读”的内容是：内容丰富的数——０，教师可提出如下问题：（１）０表示什么？学生的回答肯定不止一个答案，但多数学生都会说“０表示没有”。此问题看似简单，实际学生回答有相当的难度，通过这样一个最常见的数０表示什么的问题，更能激发学生求新的兴趣。（２）谁能……
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| 投稿人：cqw1965678 |
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最后编辑：佚名 |
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