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语文论文

创设美的课堂激发审美情趣

[数学建模小论文] 语文，因它的文字鲜活化而美，因它的内容生活化而美，因它的思维创造性而美……正如薛有庆在《新课程呼唤美的语文》一文中所说：“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”多么精练美妙的概括，这就注定语文是一门充满美的学科。因此，语文学习的主要阵地——语文课堂亦是充满了美的旋律。新的《课标》中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”而要想提高学生的审美情趣，创设美的语文课堂势在必行。现在我就在阅读教学中如何创设美的课堂，激发学生的审美情趣？谈谈我几点做法。一、读中放飞情新的《课标》中指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。古人云：读书百遍，其义自见。现在教材中的课文大多是文质兼美的美文，可读性强，琅琅上口，篇篇寄予深深的情和浓浓的意：有“飞流直下三千尺”的豪迈，有“天涯碧草话斜阳”的深情，有“壮丽的青春永存”的悲壮……在教学中，只要引导学生充分地、不同形式地读，在品读中融真情，在品读中悟人生。如，教学《珍贵的教科书》一课，张指导员在灾难面临时，是那样的沉着、镇静，置个人安危于度外，与教科书同存亡。在教学时，可以引导学生与主人公换位，亲身体验。学生在换位中，对张指导员油然而升一种崇敬的心情，此时在现朗读课文，学生带着崇敬的心情朗读，就能字字入情，句句含意。学生内心的情感就会被激发，被感染，生与生，生与师，生与作者就会产生情感共振，学生就会在共振中迸发情感，放飞情感。情中诵读，读中理解，读中悟出人生的道理。二、演中体验情表演是儿童最喜欢的表现形式。在阅读教学中，也是对课文全身心感受的有效手段。教学中在初步理解课文的基础上，“再现”课文的情境，把抽象的文字变为形象的身姿……

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投稿人：jhhj

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