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构建和谐班级的探索

[数学建模小论文]    初闻“和谐”二字,我就迫不及待地翻阅了《现代汉语词典》,词典的解释是“配合的适当匀称”。而后,我又在网上搜索了专家学者对于“和谐”的见解,让我受益匪浅。将字典里字字千金的解释与专家阐释“和谐”的真谛,渗透到我的教育工作中,让我更加深刻地体会到了“和谐” 二字丰富而生动的含义。
     和谐的社会是由和谐的人组成的,在我们这片幼儿乐土,和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的小孩组成的。35个活泼、天真的孩子、70位可敬的家长、3个默契的老师、108个和谐的人组成了一个和谐的班集体。在构建和谐108的过程中,我们不断遇到各种难题,努力解决难题,对“和谐”这个深奥的词语积累了一些初浅的认识。下面我简略地谈谈我的体会。
    一 、人与人的和谐
    人与人的和谐应该是指人与人之间相互友爱,相互帮助,相互尊重。班级成员各尽其能、各得其所,班级群体中有着良好的沟通气氛和人际关系,班级成员在其中感到很融洽,很安全直至很幸福。而幼儿园的班集体是个特殊的个体,她的班级成员之间的关系更加密切,包含以下四个方面:
    1.教师之间的和谐
    作为班主任,我有很大的责任团结班级的其他老师,处理好教师之间的关系,构建一个和谐的教师关系。我们班上有2个教师、1个保育员,在教师之间我首先树立的是平等、互爱,约定彼此不能因为学历、职称、工龄、分工等的差别,轻视对方。每位教师都只是班级的一颗小小螺丝钉,也许看起来微不足道,但是一旦缺少或是损坏,机器都不能正常运转。一直以来,我们团结协作,互谅友爱,默默奉献,教师之间形成了一种尊敬、爱护、心灵相同的和谐关系。 
    今年,“六·一”儿童节前夕,班上的保育员因为意外摔伤了右腿,但是她考虑到“六·一”快到了,班级工作繁忙,不……
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