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求新 求活 求近——精心设计习题
历史小班化课堂培养学生自主、合作
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俄罗斯提高教师职业素质的策略及启
东南亚青少年的教育问题
90年代日本义务教育课程
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面向21世纪开创基础教育的新局面
面向21世纪加快推进素质教育实施
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求新 求活 求近——精心设计习题,激发作业兴趣

[数学建模小论文]    心理学研究表明:如果一个人对某一活动有浓厚兴趣,那么活动效率就高,而
    且不易产生疲劳和负担过重的感觉。笔者在设计数学习题时把兴趣作为内在的“激
    素”,让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。本人
    是从以下三方面着手进行的。
    一、求新——提供新鲜的东西引起兴趣
    题型新 目前课本中的题型几乎被计算题、应用题、证明题“垄断”。笔者在
    教学中注意使用客观性题型,如选择题、是非题、改错题、匹配题等新“包装”,
    让学生有耳目一新的感觉。如为了提高学生的阅读能力,在学习勾股定理及逆定理
    之后,设计了这样一道题:
    例1 阅读下列题目的解题过程:
    已知a、b、c为△ABC的三边,且满足:
    a2c2-b2c2=a4-b4
    试判断△ABC的形状。
    解 ∵a2c2-b2c2=a4-b4             (A)
    ∴c2(a2-b2)=(a2+b2)(a2-b2)(B)
    ∴c2=a2+b2(C)
    ∴△ABC为直角三角形(D)
    问:(1)上述解题过程,从哪一步开始出现错误?请写出该步的代号__。
    (2)错误的原因为____。
    (3)本题正确的结论是____。
    这样的题型,由于解题过程较简洁,用时少,学生乐于解。
    题材新 为了激发兴趣,可根据数学内容,设计一些适合学生爱好的新题。如
    在……
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投稿人:g455     最后编辑:ghg
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