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初中概率统计教学中的学习指导初探

[数学建模小论文]    【摘要】概率统计与生活实际是密切联系的,在收集数据、处理数据以及利用数据进行预测、推断和决策的过程中包含着大量的活动,完成这些活动需要正确的统计思想观念的指导.所以作为指导者的老师,首先应该正确认识到概率统计学习的重大意义,并且准确把握学生的统计观念的形成过程.
    
    【关键词】统计观念;合作探讨;统计活动
    
    新课标指导下的新课程,在每一个学期的最后一个章节都安排了概率统计的内容,这是对传统教材作出的最大的调整.而事实上,因教学时间上的限制,许多的老师都不愿意花时间让学生经历统计的过程,而在乎统计的结果,其结果直接导致学生对统计和概率的内容不感兴趣,不愿深入其中,把有用的数学当成了无用的数学,可见,概率统计教学中的老师的学习指导至关重要.
    
    概率统计与生活实际是密切联系的,学生的统计观念的建立是统计学习的最终目标.我们一起来了解学生的统计观念代写论文的形成形成过程:首先学生通过收集数据的活动,学习收集数据的方法;然后通过整理和描述数据的活动,学习表示数据的方法,体会统计图表在统计工作中的作用;最后才通过处理数据并根据数据处理结果进行判断和预测的活动,进而学习分析数据的方法,感受用统计量分析数据的合理性与可行性.如此看来,老师在课堂中应该重视统计和概率的活动开展,让学生真正投入到统计的全过程中去,从提出问题到得出结果,最终作出决策、评价改进.
    
    例如,学校委托我班调查全校学生最喜爱的体育活动是什么.围绕这个问题,可以让学生讨论:“是否要调查学校每一个人?”“只调查本班的同学可以吗?”等问题,从中可以使学生体会抽样的必要性和样本的代表性.<……
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