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大学生评教的统计分析及其改革途径探讨* ———基于北京一所高校学生评教分数的统

[数学建模小论文]    摘要:本文对收集的北京一所高校2005年以来全部任课教师的学生评教和督导专家评教及其相关数据(个案数899),进行了各种探索性分析和数学建模,结论是:学生评教与学生的专业、年级以及课程的特点相关性显著,而与教师的年龄、性别、学历和职称等相关不明显。学生评教与督导专家评教的相关性较显著,但不是学生评教的决定性因素,对学生评教分数起决定作用的是学生的学习收获及其满意度这些属于学生“就读经验”的因素。这是大学生“就读经验”评价模式在我国高校内部质量保障体系中的必要性和可行性的有力证明。
    
    关键词:大学生评教;就读经验;相关系数;数学模型;解释度
    
    大学生评价教师教学质量(本文简称“大学生评教”),是现在我国高校内部教学质量保障的机制之一,它在促进教学改革、提高教学质量方面发挥积极作用的同时,其客观性、科学性也成为广大教师质疑的焦点问题。怎样进一步改革大学生评教?笔者认为,对过去学生评教信息的总结分析尤其是量化分析是确定新的学生评教途径方法的基础。通过对各院校既往学生评教的相关信息的统计分析,可望发现学生评教的关键问题和内在规律,针对这些问题并建立在这样的规律基础上的改革才是最科学有效的。
    
    我国各高校基本上都已积累下相当可观的学生评教数据,只可惜其研究价值没有得到充分发挥,从而i没有充分发挥其对改革实践的参考作用。国内现在利用评教数据的分析基本上还是停留在对“平均数”、“方差”和“百分比”等初级参数的考察上,更深入的挖掘和分析方法则极少见。
    
    国外的大学生评教,例如美澳日英等教育先进国家,往往表现……
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